水の供給スキーム

2021年3月時点で、インドの教育省（EM）は、全国42,000校以上の公立学校に飲料水設備がなく、水の供給が一切ないと考えています。 汚染された水の摂取は子どもたちの健康に有害であり、多くの疾病を引き起こし、生徒の中退につながる可能性があります。

各学校には通常100名の生徒が在籍しており、各生徒は年間通常200Lを消費します。

クライアントは、42,000校のニーズに対応するためのロードマップを設計し、2030年までにすべての学校で安全な飲料水が確保されるよう支援を求めています。

インドの教育省は、生徒の就学率向上を目的として、2030年までに農村部42,000校に安全な飲料水を供給することを目指しています。受験者は、2つの水供給オプション（補充可能なウォーターカンと自家処理施設）を評価し、両者のNPVが同等であることを認識したうえで、定性的要因（水質、信頼性、アクセシビリティ）によってオプションを差別化し、就学率向上の潜在的インパクトに基づいてパイロット州を提言する必要があります。

主要なインサイト：

1. 定量的指標が同等の場合、公共セクターの文脈では定性的要因が重要な意思決定の判断軸となる
2. 発展途上国における資源制約のもとでは、初期資本投資と継続的なオペレーションコストおよびメンテナンスの信頼性のバランスを取ることが求められる
3. 多要因による就学率分析では、就学率向上の算出が必要となる：（見込み就学率 − 現在の就学率）× 学校数 × 1校あたりの生徒数
4. 農村部におけるインフラプロジェクトでは、長期的な持続可能性のために、コアサービス（水質、アクセシビリティ、コミュニティエンゲージメント）以外の要因も考慮する必要がある
5. パイロット州の選定は、絶対的な規模よりも機会の大きさと実施可能性の両方を最適化すべきである